為了研究在電力電纜課程中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的效果，本文考察了教學(xué)實(shí)踐。果表明，現(xiàn)有設(shè)計(jì)模式的混合設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)效果有一定的改善。分析了影響教育效果的主要因素，并提出了改進(jìn)措施。力電纜;混合;翻轉(zhuǎn)課;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2017）32-0144-02國(guó)外學(xué)者和專家對(duì)如何在課堂教學(xué)做了大量研究。而，主要是在教學(xué)模式的探索中，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的研究相對(duì)較少[1-3]，但有些研究表明，逆向課堂有局限性。等教育應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，顛倒適用的知識(shí)點(diǎn)。堂教學(xué)和最難理解的知識(shí)點(diǎn)尚未采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式[4-5]。之，作者對(duì)三峽大學(xué)電氣工程與新能源學(xué)院提供的電力電纜課程進(jìn)行了混合課堂教學(xué)實(shí)踐，并進(jìn)行了記錄和分析。教學(xué)實(shí)踐過(guò)程與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行比較，研究新模式。學(xué)效果與教學(xué)實(shí)踐的缺點(diǎn)相結(jié)合，提出了改進(jìn)措施。
　　轉(zhuǎn)式混合教室電力電纜線路的教學(xué)實(shí)踐是電氣工程及其自動(dòng)化（傳輸線工程方向）的主要課程和學(xué)位課程。了解決輸電工程和配電問(wèn)題，電纜線路的選擇和選擇，電氣參數(shù)，敷設(shè)方法，連接器和附件的設(shè)計(jì)，發(fā)電原理的主要特點(diǎn)。纜線路過(guò)壓和抑制措施，電纜測(cè)試技術(shù)和新的電力電纜技術(shù)等內(nèi)容。
　　纜課程不僅具有較強(qiáng)的理論，實(shí)驗(yàn)和跨學(xué)科性質(zhì)，而且具有許多概念和公式，與工程實(shí)踐密切相關(guān)。面介紹在四個(gè)方面實(shí)施混合課堂教學(xué)模式的過(guò)程：課程開(kāi)發(fā)，視頻制作教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)和課堂系統(tǒng)。元教學(xué)評(píng)估。學(xué)大綱的發(fā)展。過(guò)與電氣工程師的溝通，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的反饋，修改了原始課程內(nèi)容，制定了總體框架，劃分了教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容如表1所示。

　　據(jù)總體框架，制定教學(xué)計(jì)劃，在返回前必須注意課堂上的相應(yīng)說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容，幫助一些自主學(xué)習(xí)不足的學(xué)生了解知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。視頻制作。轉(zhuǎn)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，產(chǎn)生約7至10分鐘的解釋視頻，并在視頻后提供相應(yīng)的練習(xí)。頻制作還考慮了知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，第二章分別介紹了電力電纜的結(jié)構(gòu)和選擇，第一部分分別介紹了電力電纜的總體結(jié)構(gòu)。電纜芯，絕緣層，屏蔽層，金屬屏蔽和金屬屏蔽組成。造外護(hù)套和其他部件，并介紹每個(gè)部件的功能。于每個(gè)部件，只有一個(gè)小視頻用于詳細(xì)介紹。如，絕緣層可分為裝滿油的紙，浸漬油，橡膠，聚乙烯，交聯(lián)聚乙烯等，具體取決于材料絕緣。經(jīng)建立了一個(gè)視頻組框架，使學(xué)生能夠有序地查找，查看和學(xué)習(xí)視頻，并以結(jié)構(gòu)化和有效的方式內(nèi)化知識(shí)。時(shí)，收集電力電纜的視頻數(shù)據(jù)供選擇，以便感興趣的學(xué)生可以了解更多相關(guān)信息。堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。溝通和討論會(huì)議中，反向教學(xué)中的困難和困難知識(shí)的交流，例如關(guān)于電力電纜的結(jié)構(gòu)和選擇，交流和直流電纜絕緣設(shè)計(jì)的差異，許多學(xué)生都有疑慮，并且再次在課堂上詳細(xì)分析在課堂討論中，如電纜的應(yīng)用，優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該由老師分組和檢查。于專題討論和結(jié)果報(bào)告，如電纜鋪設(shè)方法的第四章，課后分組，指出不同的環(huán)境條件，讓團(tuán)隊(duì)討論鋪設(shè)方法的設(shè)計(jì)相應(yīng)的和應(yīng)用方法，將知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)和PPT報(bào)告的結(jié)果，并取得了良好的學(xué)習(xí)成果。

　　教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)已經(jīng)到位。課程采用混合反類，還包括實(shí)驗(yàn)。終評(píng)估模式是“正常（視頻學(xué)習(xí) 家庭作業(yè)）”，25％ 課堂表現(xiàn)（討論 特別報(bào)告），25％ 課程體驗(yàn)，10％ 面部40％。
　　學(xué)效果的分析和改進(jìn)本課程的試點(diǎn)項(xiàng)目是小班授課，有24名學(xué)生上課，方便小組討論和專題報(bào)道。

　　學(xué)完成后，如表2所示，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了研究和分析。
　　3列出了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。多數(shù)學(xué)生使用學(xué)前視頻視頻學(xué)習(xí)的混合課堂教學(xué)模式，PPT成果所展示的課堂交流討論，提高了他們的個(gè)人學(xué)習(xí)，溝通，分析和解決問(wèn)題的能力我，團(tuán)隊(duì)合作和能力的其他方面。還提高了完整學(xué)習(xí)的效率。是，有些學(xué)生還沒(méi)有完成課程上游的視頻學(xué)習(xí)任務(wù)：在課堂討論期間，內(nèi)容在課程開(kāi)始時(shí)沒(méi)有任何學(xué)習(xí)，也不知道如何參加活動(dòng)。課時(shí)，缺乏自學(xué)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果低下。
　　管學(xué)生的研究在某種程度上提高了他們的能力，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果和課程結(jié)果并沒(méi)有改善以前學(xué)生的表現(xiàn)。隨后的研究和交流中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要遇到以下問(wèn)題：在教學(xué)視頻中，礦用電纜某些視頻的內(nèi)容缺乏吸引力和互動(dòng)性，學(xué)生對(duì)觀看視頻缺乏興趣，一些學(xué)生完成了任務(wù)，并且正在播放視頻。沒(méi)有認(rèn)真看待情況的情況下做點(diǎn)別人：在課堂溝通中，雖然目前中國(guó)的教育情況令人鼓舞，但由于目前的教育形勢(shì)，大多數(shù)學(xué)生甚至都不愿意在課堂上說(shuō)話。

　　認(rèn)為我的談話毫無(wú)用處，而且總是缺乏溝通和團(tuán)隊(duì)合作，如表2和表3所示。課堂溝通和評(píng)估的有效性方面幾乎一半的學(xué)生選擇了一般方法。對(duì)上述問(wèn)題，提出了以下改進(jìn)措施：完善視頻需要更清晰的形象和一定的互動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并建立一定的監(jiān)督機(jī)制。
　　生將能夠觀看，以便學(xué)生能夠按時(shí)完成;在討論方面，有必要研究更有效的指導(dǎo)方法，并為積極討論創(chuàng)造一個(gè)階級(jí)氛圍，這也需要與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，并改變對(duì)他們的刻板印象。

　　
　　論導(dǎo)致了反向混合課堂的有益探索和實(shí)踐：通過(guò)教育改革，它具有一定的教學(xué)效果，但也揭示了課堂視頻互動(dòng)等問(wèn)題。學(xué)實(shí)踐和課堂討論參與不足。要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)模式，同時(shí)灌輸先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，改變心態(tài)，礦用電纜培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，提高教學(xué)效果。
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